HVA SKAL TIL FOR AT BARN OG UNGE HAR LYST TIL Å GÅ PÅ SKOLEN?
Skolelystkonferansen er et årlig fagseminar om forutsetninger og rammer for barn og unges skolelyst, mestring og læring. Siktemålet er å være en faglig møteplass samlet rundt det lystbetonte og alle mulighetene i helse- og oppvekstsektoren.
Årets konferanse arrangeres på Tou Scene i Stavanger 24. og 25. oktober.
Det store spørsmålet er: Hva skal til for at barn og unge har lyst til å gå på skolen?
Det tematiske hovedfokuset har vi i år valgt å legge på leken og relasjoners betydning for barn og unges læring og mestring.
Vi er skikkelig fornøyde med alle de viktige stemmene som kommer for å dele av sine innsikter i hva som skal til for at barn og unge skal få mulighet til å være deltakere i eget liv, læring og utvikling. I tillegg vil en håndfull praktikere lede ulike matnyttige workshops.
Du vil møte svært ulike typer og stemmer, men som alle – på den ene eller andre måten, jobber for å flytte oppmerksomheten fra kontroll til autonomi og deltakelse.
Konferansen arrangeres av Takle - foreningen for folkehelse og livsmestring. I Takle er vi generelt opptatt av barn og unges opplevelse av tillit, medbestemmelse, handlingsrom og tilhørighet i sitt møte med voksne. Vi søker å løfte frem det selvstyrte og det lystbetonte hos barn, som viktige forutsetninger for mestring og læring.
Bli med da vel?
Vi har veldig gode grupperabatter for påmeldinger over 5 personer. Ta kontakt på post@foreningentakle.no
PROGRAM 2024
Tou Scene, Stavanger
Torsdag 24. oktober 2024, 9.30 – 17.00
Velkommen
Takle - foreningen for folkehelse og livsmestring
Elevorganisasjonen v/Casper Clausen
Hilsen fra Kunnskapsminister Kari Nessa Nortun
Bolk 1: Mer selvstyrt lek i oppvekst og skole er lurt, hvorfor det?
Per Brodal
Leken, hjernen og barns utvikling.
Lege og professor emeritus i nevrobiologi (Ous/Uio)
Charlotte Lunde
Lek, læring og psykisk helse. Hvordan gode intensjoner kan ødelegge barns lærelyst.
Lege, journalist og spesialist i barne- og ungdomspsykiatri.
Ellen Beate Hansen Sandseter
“Det kiler i magen!” Risikofylt lek som kilde til opplevelser, mestring og læring.
Professor ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, faggruppe for Fysisk aktivitet og helse.
Bolk 2: Gode relasjoners betydning for læring og utvikling
Pål Roland
Betydningen av kvalitet i interaksjoner og bygging av mestringstro.
Dosent i spesialpedagogikk ved Læringsmiljøsenteret, Universitetet i Stavanger.
Svanaug Lunde
Jeg blir meg i møte med deg, slik du ser meg ser jeg meg selv. Trygge og varme relasjoners betydning for livsglede og livsmestring.
Førstelektor i pedagogikk ved Læringsmiljøsenteret, Universitetet i Stavanger.
Kristian Øen
Praktisk klokskap i møte med elever som utfordrer.
Førsteamanuensis ved NLA, lærer og spesialpedagog.
Bolk 3: Skolelystdebatten
Hvilken plass bør lek, lyst og relasjon ha i oppvekst- og utdanningssystemet?
Tonje Fyhn innleder til Skolelystdebatten
Trenger vi systemendring for at barn og unge skal ha lyst til å gå på skolen?
Forsker og leder for avdeling «Velferd, arbeid og helse» ved forskningsinstituttet NORCE
Debattanter
-Ingunn Folgerø, kommunalsjef oppvekst og kultur, Sola kommune
-Randi Karlsen (H), leder av Levekårsutvalget Strand kommune
-Casper Clausen, Elevorganisasjonen
-Innleder fra Bolk 1 «Lek»
-Innleder fra Bolk 2 «Relasjon»
Middag for de som har lyst på Ry klokken 19.00 (se skjema for bestilling under.)
Fredag 25. oktober, 9.30 – 15.00
Bolk 4: Hvordan få det til?
Cecilie Evertsen
En skole på lag med barna
Forsker i pedagogisk psykologi, Universitet i Stavanger
Victoria Telle Hjellset
Perspektiver og innsikt fra deltagere på Naturskolen
Førsteamanuensis i helsekommunikasjon og folkehelse, fakultet for helsevitenskap, OsloMet.
Bolk 5: Workshops og lunsj
Gleding (Siri Abrahamsen mfl.)
Hvordan helsefremmende kommunikasjon og samhandling kan virke i klasserommet (Anders Pedersen og Emma Eiriksdatter Lundemo)
Sansualisering i endringsarbeid med barn og unge (Andreas Arnø mfl.)
Gir det mening? Hvorfor lyst må være tilstede for at læring skal skje (Simen Skogli mfl. )
Risikofylt lek? Hvordan etterlevelse av barnekonvensjonen og norsk lovverk kan gi mestrende og robuste barn (Jørgen Moland mfl.)
Hvordan arter en dag med Trygg av natur og Naturskolen seg? Bli med som deltaker og se hva som skjer? (Amie Helstad og Anne Thoresen mfl.)
Bolk 6: Deling og oppsummering
Oppsummering og deling fra gruppene
Konferanseavslutning: Fikk vi til det vi ville?
LITT PRAKTISK
Er du tilreisende til Stavanger? Vi har en Rabattkode for booking av SCANDIC STAVANGER CITY som er kort avstand til Tou Scene. :
Har du spørsmål rundt arrangementet ta kontakt med arrangøren:
Noen av de du vil møte i Stavanger til høsten.
Ellen Beate Sandseter
“Det kiler i magen!” Risikofylt lek som kilde til opplevelser, mestring og læring.
- Professor ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, faggruppe for Fysisk aktivitet og helse.
Per Brodal
“Leken, hjernen og barns utvikling.” Lekens betydning for barns fysiske og mentale utvikling understøttes av nyere hjerneforskning. Utvikling innebærer nødvendigvis læring, og jeg skal derfor også snakke om grunnleggende betingelser for læring - uansett alder - og hvordan de er forbundet med hjerneprosesser.
- Lege og professor emeritus i nevrobiologi. Han har arbeidet med hjerneforskning og undervisning i hele sitt yrkesliv. Han har særlig interessert seg for grunnleggende betingelser for læring i alle aldre. I det siste har han engasjert seg i barns oppvekstvilkår, og spesielt lekens betydning for en god utvikling. Sammen med barnepsykiater Charlotte Lunde utga han i 2022 boken «Lek og læring i et nevroperspektiv. Hvordan gode intensjoner kan ødelegge barns lærelyst» (Universitetsforlaget).
Svanaug Lunde
"Jeg blir meg i møte med deg, slik du ser meg ser jeg meg selv" Trygge og varme relasjoners betydning for livsglede og livsmestring.
- Førstelektor i pedagogikk ved Læringsmiljøsenteret, Universitetet i Stavanger.
Kristian Øen
“Praktisk klokskap i møte med elever som utfordrer” Vår tolkning av barns atferd legge føringer for vår pedagogiske respons. Når det anslås at lærere hvert 15. sekund må forholde seg til nye situasjoner i klasserommet, viser dette at det stilles store krav til lærerens pedagogiske skjønn. Dersom en misforstår situasjonen og responderer «feil», kan det ødelegge relasjonen og tilliten mellom lærer og elev.
- Førsteamanuensis ved NLA, er lærer og spesialpedagog med mange års erfaring fra grunnskolen. Han har også jobbet som lærere i alternative opplæringstilbud, veileder på Bergen kompetansesenter for læringsmiljø og som seniorrådgiver i Statped. Kristian jobber for tiden på NLA Høgskolen med oppgaver innen spesialpedagogikk på bachelor- og masternivå. Han er også sterkt involvert i eksternt arbeid knyttet til kompetansebygging og skoleutvikling. Kristian har også en doktorgrad knyttet til tematikken «Inkludering i møte med utfordrende atferd.
Siri Abrahamsen
Gleding - Skolelystkonferansen
“Når vi vet hvordan vi kan være gode med hverandre, kan vi faktisk skape fred på jord! Gleding er friminutt for hjernen. Det er godt å være meg sammen med andre når vi driver med gleding.”
(Elev 4.trinn, Fusa skole)
- Sosial entreprenør, forfatter og ledere av Gleding. Ordet som var svar fra niåringen, på spørsmålet - "hva er det motsatte av mobbing?" er spredd til tusenvis av barn, foreldre og profesjonelle. 60 000 bøker er solgt og Gleding ble anerkjent som topp 100 innovasjon innen oppvekst globalt (av 3000) under Helsinki Education Week i 2023. Gledingspatruljene gir barn og unge mulighet til å velge, få bidra og gjøre en forskjell i sitt lokalmiljø.
Pål Roland
“Betydningen av kvalitet i interaksjoner og bygging av mestringstro”
I følge Roland er interaksjoner byggesteiner i relasjonen mellom voksen og barn, og barna i mellom. Det er i interaksjonene og kvaliteten i disse, inkludering og trivsel i skolen skapes. Relasjonen er utbyttet, men det skapes i interaksjoner. Mestringstro er den psykologiske troen på at vi skal mestre de oppgavene i livet vi er satt til å betjene, sier Roland. Derfor er det sentralt av vi bygger mestringstro både hos lærere og elever. Og den kan bygges!
-Dosent i spesialpedagogikk ved Læringsmiljøsenteret, Universitetet i Stavanger. Roland har Dr. grad på temaet innovasjon og har skrevet flere artikler og bøker både nasjonalt og internasjonalt om temaer knyttet til barnehage og skole.
Charlotte Lunde
«Lek, læring og psykisk helse. Hvordan gode intensjoner kan ødelegge barns lærelyst»
- Lege, journalist og spesialist i barne- og ungdomspsykiatri. Hun har erfaring med leketerapi, har vært programleder for NRK barnetv og i samarbeid med Rådet for Psykisk Helse laget Pustepauseappen - en gratis app for ungdom som strever.
Casper Clausen
"Hva mener elevene skal til for at barn og unge skal ha lyst til å gå på skolen?”
Alle elever har ulike forutsetninger for trivsel og mestring i skolehverdagen. Dagens timeplanstruktur funker for mange, men dessverre ikke alle. Å tilrettelegge for enkelteleven er nødvendig for at alle elever blir ivaretatt og inkludert i utdanningsløpet, men ressursene de trenger er ikke enda på plass, og skolefrafallet er for høyt. For at vi skal oppnå verdens beste skole, er det viktig at elever sin stemme blir hørt. For det er nettopp vi som går på skolen hver dag.
- Nestleder elevorganisasjonen.
Victoria Telle Hjellset
"Perspektiver og innsikt fra deltagere på Naturskolen”
- Førsteamanuensis i helsekommunikasjon og folkehelse, fakultet for helsevitenskap, OsloMet.
Som forsker i Folkehelsevitenskap i flere tiår har Hjellset særlig interesse for atferdsendring, kommunikasjon, stress, mestring og forståelsen av hvordan det det psykologiske og det fysiologiske henger sammen.
Tonje Fyhn
«Hvilken plass har lek, lyst og relasjon i oppvekst- og utdanningssystemet?»
- Forsker og avdelingsleder for Velferd, arbeid og helse i NORCE. Hun har doktorgrad i samfunnspsykologi, og forsker på arbeidsdeltakelse blant marginaliserte grupper. De siste årene har forskningen hennes dreid seg om utenforskap og deltakelse i skole og arbeidsliv blant unge.
Skolelystkonferansen 2024 avholdes i Stavanger 24. og 25. Oktober.
Opptak av Skolelystkonferansen 2023 i sin helhet
Online påmeldinger til Skolelystkonferansen, Foreningsmedlemskap og Årsmøtehelg
Påmelding skolelystkonferansen:
Innmelding Takle – foreningen for folkhelse og livsmestring:
Påmelding til fagseminar og årsmøtehelg 25.-27. Oktober 2024 i Takle – foreningen for folkehelse og livsmestring
Kontaktinformasjon
Spørsmål Takle:
post@foreningentakle.no
Jørgen Moland (Styreleder)
91785793
jmo@tryggavnatur.no
Skolelystkonferansen 2024:
Arrangement:
Karl Oskar Sørdal
41160876
karloskar@tryggavnatur.no
Økonomi:
Benedickte Lütken
92211834
benedicte.lutken@osloskolen.no
Medlemskap Takle:
Sture Berg Helgesen
408 51 972
post@foreningentakle.no
Mer info fra Skolelystkonferansen 2023:
Bakgrunn
Skolelystkonferansen 2023 var et uformelt dagsseminar om skolelyst og livsmestring avholdt i Langhuset på SALT i Oslo. Overordnet tema var skolelyst, men oppmerksomheten var særlig rettet mot Fagfornyelsen og hvordan det arbeides med livsmestring i skolen tre år inn i nytt læreplanverk. Vi mente før konferansen at den nye læreplanen skaper gode rammer for å gi de unge mestringsopplevelser og lærelyst. Dette ble bekreftet i Kunnskapsdepartementets innlegg: Handlingsrommet er stort så lenge det gjøres til barnets beste og medvirkning finner sted. Vi spurte innlederne om hvordan vi som jobber med barn og unge kan sikre at vi treffer på det lovpålagte kravet om medvirkning og livsmestring; hvordan koble liv og fag; hvordan gjør vi det i praksis?
På konferansen møttes dyktige fagfolk og formidlere et stort publikum som alle har en viktig stemme inn i hva som gir skolelyst og gode opplevelser av mestring. Vi gleder oss til å komme tilbake med mer informasjon om neste års konferanse. Det vi vet allerede nå er at den skal handle om hva som gir skolelyst, selvfølgelig, og at den røde tråden vil være betydningen av selvstyrt lek for barns utvikling og læring. Bli med da vel!
Utfyllende informasjon
Hvem er Takle – foreningen for folkhelse og livsmestring?
Takle er en ideell medlemsforening som har som formål å «Bidra til god folkehelse og livsmestring for barn og unge». Vi jobber – på alle nivåer – for en oppvekstkultur som gjør det mulig for barn og unge å finne og følge egne grenser. Initiativet til å stifte foreningen ble tatt høsten 2021 av 25 fagpersoner innen skole, folkehelse, psykologi og friluftsliv. De fleste stifterne har til felles at vi har deltatt på etterutdanning i Trygg av naturveiledning, i regi av det sosiale entreprenørskapet Trygg av natur på Østlandet. Foreningen har i dag rundt 50 medlemmer som på en eller annen måte jobber med barns oppvekst. Styrets leder er Jørgen Herluf Moland. Øvrige styremedlemmer er Bodil Bay Schultz, Anders Pedersen, Helge Tenol-Tuxen, Benedicte Lütken, Cato Holmen og Sture Berg Helgesen. På foreningens årsmøtet 21. oktober 2023 byttet vi navn fra Foreningen Trygg av natur til Takle – foreningen for folkehelse og livsmestring.
Hvordan jobber medlemmene?
Medlemmene jobber etter en mestrings- og veiledningsmetodikk som vektlegger barn og unges opplevelse av tillit, medbestemmelse, handlingsrom og tilhørighet. Vi benytter ofte naturen som ramme til å jobbe med veiledningsmetodikken, og søker å løfte frem det selvstyrte og det lystbetonte hos barn. Vi bygger trygge relasjoner og fellesskap på vurdering av hensyn, fremfor regeltenking. Hensynet til gruppa, til naturen og omgivelsene, og til oss selv er sentralt. Metodikken styrker deltakernes evne til samspill med andre, mestring av stress og press og evne til å ta selvstendige valg. For de som jobber i skolen gir metodikken et godt grunnlag for å treffe på kravene om elevmedvirkning i Opplæringsloven. Helt sentralt er verdien av selvstyrt lek for de minste og opplevelsen av likeverdighet gjennom at du har noe du skal ha sagt (medbestemmelse), at du kan velge (handlingsrom), at den voksne har tro på at du klarer det (tillit) og opplevelsen av tilhørighet i et fellesskap av ulike individer. Det hjelper om vi voksne spør, lytter og anerkjenner mer enn vi styrer, organiserer og gir beskjeder.
Hva er Trygg av natur?
Trygg av natur AS (TAN) er et ideelt foretak som jobber med livsmestring. Selskapet har fire ansatte, her på Østlandet og i Rogaland. Gjennom en egenutviklet metodikk innen naturbasert veiledning, har TAN tilbudt livsmestringstiltak direkte til hundrevis av barn og unge siden selskapet ble stiftet i 2016. Effekten er klar. Koblingen mellom fellesskap i natur og TANs metodikk styrker deltakernes evne til samspill med andre, mestring av stress og press og evne til å ta selvstendige valg. TAN tilbyr også utdanning i Trygg av naturveiledning for ansatte i helsevesenet og oppvekstsektoren som deler visjonen om at alle barn skal våkne opp om morg å tenke “Dette får jeg til”. TAN og Foreningen Trygg av natur jobber for å sikre barn og unge en mest mulig lystbetont og selvstyrt gjennom opplevelsen av handlingsrom, medbestemmelse, tillit og tilhørighet. Se mer på www.tryggavnatur.no. Det sosiale entreprenørskapet er muliggjort gjennom støtte fra blant andre Anthonstiftelsen, Sparebankstiftelsen DNB, Akselfondet og Ferd SE.
Hva er Skolelystkonferansen?
Skolelystkonferansen er et årlig fagseminar om forutsetninger og rammer for barn og unges læring og mestring. Konferansen arrangeres av Takle - foreningen for folkehelse og livsmestring og er et ideelt arrangement. Siktemålet er å være en faglig møteplass, der hovedfokuset rettes mot det lystbetonte og mulighetene vi har til håndtere utfordringene i oppvekstsektoren. Konferansen ble arrangert for første gang i 2023.
Hvem er deltakere på konferansen?
Deltakere på konferansen er praktikere fra utdanningssektoren, helsesektoren, barnevern m.m., forskere innenfor pedagogikk, folkehelse, psykologi, samt organisasjoner og enkeltindivider som alle opplever å være deltakere i et unikt og positivt arbeid for at Norge får trygge og robuste barn og unge.